(uit: de intro van “Beatrijs”)

Poëzie

Van dichten comt mi cleinen bate

Die liden raden mi dat ict late …

(uit: de intro van “Beatrijs”)

Het is de bedoeling dat je je in de vijfde ook bezighoudt met een andere vorm van taalgebruik dan bij proza. Poëzie/ dichten doet een heel ander beroep op de communicatie van emoties en vraagt soms een compleet ander creatief taalgevoel! Minder tekst, meer fantasie. Minder rationeel, meer audiovisuele effecten …

Omdat zoiets niet te ‘rijmen’ valt met een normaal werkstuk, moet je iets anders doen. Het kost je een studielast van ongeveer vijf uur en je krijgt er een cijfer voor. Fanatiekelingen moeten immers beloond worden met een mooie voldoende, terwijl ‘t luiwammesen duidelijk moet zijn, dat ze te weinig hebben uitgevoerd!

Stap 1

Je laat je een of twee lesuren lang lekker poëtisch masseren door je docent. Die leest zijn favoriete gedicht voor, grasduint met jullie in “Domweg gelukkig in de Dapperstraat”, laat poëzie horen en zien  …  Vertelt anekdotes over dichters en laat je zien dat er meer is tussen Hyves en De Aanslag. Kortom, er ontstaat een klein beetje besef van wat je met zoiets als poëzie aan moet!

Stap 2

Je zoekt zelfstandig een uur lang (maar dat kan je best zelf in kleinere delen splitsen, als het beter uitkomt) op internet thuis of in de mediatheek naar informatie.

In de sidebar van deze wiki vind je links naar poëzie, probeer zelf ook wat te vinden.

Stap 3             (2 uur)

Schrijf je in bij de WIKI van je eigen klas voor POEZIEPROJECT VWO5 en stop daar de volgende zaken in je digitale portfolio:

A               een ‘onherstelbaar verbeterd’ gedicht;

kijk naar de gedichten te vinden onder deze link Onherstelbaar verbeterd – eerst zie je het eerbiedwaardige origineel, dan een versie met een ironische bewerking.

Dat kun jij ook … Je gaat uit van het ‘frame’ van een bestaand bekend gedicht, zodat je allerlei dingen niet zelf hoeft te verzinnen. Wèl moet je puzzelen om met je eigen woorden je eigen (ironische) verhaal te vertellen. En je ook nog eens te houden aan het bestaande metrum …

Dat lijkt moeilijker dan het is! Gewoon doen …

Kijk voor voorbeelden op onherstelbaar verbeterd

B               een gedicht naar keuze dat je met een paar toepasselijke digitale foto’s hebt opgesierd (camera kan geleend worden, als je zelf niks hebt)

C               de tekst van het gedicht dat je hebt uitgezocht, omdat het je op een of andere manier geraakt heeft,en dat je later voor de klas gaat declameren (minstens 14 regels)

D               de betekenis van de begrippen sonnet, rijmschema’s, stijlvormen, acrostichon,etc. (kwestie van netjes copy/ pasten; zie:                     http://www.gedichten.nl/dichtwoordenboek. Deze verzameling zal je poëtisch genoegen waarschijnlijk niet te vergroten, maar is wel de stof voor een so dat je cijfer voor 40 % bepaalt.

 Stap 4            (1/2 uur)

Je leest het door jou uitgekozen en uit het hoofd geleerde gedicht voor de klas voor (alsof je het zelf geschreven had …). Bovendien leg je ervoor of erna uit wat je zo trof in het gedicht of de dichter.

Stap 5            (1/2 uur)

Je leert de begrippen uit je portfolio voor een so, zodat je ze uit fragmenten kan herkennen.

Stap 6           (voor altijd) 

Je geniet van je mooi cijfer (telt mee als proefwerk), maar je hebt ondertussen ook een favoriet gedicht gevonden dat je bewaart voor je ware geliefde, je troost bij groot verdriet, als ’n dierbaar iemand sterft, dat je mompelt bij je eerste kind of bij je eerste scheiding, dat je geest helder maakt in de volle zon en in diepe schaduw!

In het kader van de “doorlopende leerlijn”:

Als PO kies je in de zesde voor een of meer van de volgende opdrachten, bijvoorbeeld ….

Filmpje

Deelname aan P&P

PlintPoster

Eigen bundeltje van 15 gedichten

‘werkstuk’ (analyse, close reading, enz.) over een gerenommeerd poweet

Les aan lagere klas over poëzie

Etc.